Borriquitos con Chandal - Rafael Sanchez Ferlosio

Una selecci¢n de los mejoresart¡culos de Rafael S nchez Ferlosio sobrela ense¤anza.

®Es el mejor Cervantes que se ha dado en Espa¤a¯.
Juan Goytisolo

Dec¡a Ferlosioque las cuestiones por las que se interesaba apenas pasaban de ®seis o siete¯, y a¤ad¡a que, ®con el paso de los a¤os y de lasrecurrencias¯, algunas acaban abriendo tuber¡as de comunicaci¢n conlas otras, por lo que no era raro que esas ®seis o siete¯ cuestionesse fueran ®fundiendo y reduciendo¯. Sin duda, una de ellas es lacuesti¢n de la ense¤anza, es decir, la forma en que cabe transmitir el conocimiento, los modos en que ‚ste es adquirido. De esa centralidadofrecen un testimonio los textos reunidos en el presente volumen, quecomprenden un arco temporal de cuatro d‚cadas, las que van de 1972 a2012.

Las ideas fuertes de Ferlosio en lo relativo a laense¤anza parten de su convicci¢n de que ®toda educaci¢n esconstrictiva¯, por cuanto entra¤a ®un proceso de apropiaci¢n socialdel ni¤o por el medio¯. En lugar de eso, lo que corresponde m s bienes instruir al ni¤o, es decir, brindarle el acceso a unosconocimientos que, ®exentos de toda clase de orientaciones pr cticas y juicios de valor [...] no pueden ni deben, de ninguna manera, dejarse dirigir por ninguna finalidad educativa¯. Pues de lo que se trata, ode lo que deber¡a tratarse, al menos en la escuela, es de transmitirconocimientos, y los conocimientos, en s¡ mismos son radicalmenteimpersonales. De ah¡ que lo m s consecuente sea que en el proceso dela ense¤anza prime el ®principio de impersonalidad¯, principio quedeber¡a regir el lugar p£blico en que los conocimientos se imparten yque deber¡a revestir la relaci¢n de los alumnos con susprofesores.

De uno a otro de los textos aqu¡ compilados,escritos a veces con muchos a¤os de distancia, es f cil apreciarmotivos recurrentes, argumentos y observaciones a los que Ferlosiovuelve para connotarlos cada vez de manera distinta, y que terminanpor conformar una urdimbre coherente y compacta, que da cuenta de laforma tan lenta y progresiva en que madura sus ideas, imbric ndolasunas con otras. La vigencia que mantienen todas las piezas reunidas es indicativa de la profundidad de sus planteamientos, que siguenincidiendo con toda pertinencia en cuestiones de permanenteactualidad.

Sobre el autor y su obra se ha dicho:
®Sise me pidiese un nombre, uno solo, entre los surgidos en la literatura espa¤ola de posguerra, con categor¡a suficiente para afrontar lainmortalidad literaria, yo dar¡a, sin vacilar, el de Rafael S nchezFerlosio¯.
Miguel Delibes

®Gram tico anfetam¡nico, graf¢mano patol¢gico, plum¡fero hipot ctico ?demasiadas esdr£julas para unhombre tan poco dado al perifollo?, Ferlosio es, en definitiva, lo que se dice un cl sico en vida¯.
Ernesto Baltar, Jotdown

®Los pecios de Ferlosio son... ferlosianos. Est n escritos como sipartiera de cero, del vac¡o... No s‚ si alguna vez fueran restos delnaufragio, pero ya tienen categor¡a de g‚nero en s¡mismos¯.
Gonzalo Hidalgo Bayal

®Entre los autores de migeneraci¢n o de las anteriores, s¢lo me interesa Ferlosio, que es elmejor escritor espa¤ol¯.
Juan Benet

®Si la vida intelectualespa¤ola ha tenido un cl‚rigo aut‚ntico, sin duda ha sido el maestroRafael S nchez Ferlosio¯.
Jordi Amat, La Vanguardia