Dificultades y Trastornos del Aprendizaje y del Desarrollo en Infantil y Primaria. Edición Adaptada y Ampliada (Ecu)
Reseña del libro "Dificultades y Trastornos del Aprendizaje y del Desarrollo en Infantil y Primaria. Edición Adaptada y Ampliada (Ecu)"
Este manual nació con la modesta finalidad de servir de orientación, ayuda y guía a los estudiantes del grado de Maestro en Educación Infantil, que han de cursarEncuadernación: Rústica Colección: ECU, nº 1 Este manual nació con la modesta finalidad de servir de orientación, ayuda y guía a los estudiantes del grado de Maestro en Educación Infantil, que han de cursar la asignatura básica de segundo curso «Dificultades de aprendizaje y del desarrollo: características evolutivas», y a los del grado de Maestro en Educación Primaria, que han de cursar la asignatura básica de segundo curso «Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo». En esta edición, se adaptan y amplían los contenidos de acuerdo con las nuevas tendencias neurológicas y clínicas. En los dos primeros capítulos, que poseen un carácter introductorio, se abordan los tópicos básicos de la educación especial y de la atención a la diversidad, así como las nociones restringida y amplia de las dificultades de aprendizaje y del desarrollo. Se analiza el concepto de necesidades educativas especiales y se describen los factores que pueden determinarlas. También se perfilan las líneas de intervención psicoeducativa, resaltando el papel que juegan la atención temprana y las adaptaciones curriculares. Los cinco capítulos siguientes se ocupan de las dificultades de aprendizaje y del desarrollo de capacidades escolares específicas (lenguaje, lectura, escritura, cálculo y comportamiento). En ellos, se presentan, entre otros, tópicos como las dificultades de comunicación, del habla, del lenguaje, las dislexias, las disgrafías, las disortografías y las dificultades para el aprendizaje de las matemáticas. En sendos capítulos, se tratan las dificultades del aprendizaje y del desarrollo asociadas a las discapacidades (sensoriales, motoras e intelectuales), a la sobredotación intelectual y a las altas habilidades. Y los dos últimos capítulos se destinan a los trastornos del espectro del autismo (continuo autista) y a los problemas en el desarrollo emocional (ansiedad, estrés y depresión). En todos los temas tratados, se persigue combinar el carácter que requiere la formación científica con un enfoque aplicado, teniendo en cuenta, tanto lo que se demanda de la formación de Maestros, como las exigencias del desempeño profesional de los mismos.
