Reseña del libro "A Face Invisivel da Viol ªNcia Escolar (en Portugués)"
Quando se discute o tema da viol ªncia escolar, nosso imaginário tende a associá-la á criminalidade e á agressividade que afloram nos variados quadrantes do ambiente educacional, envolvendo especialmente alunos, vitimando professores e funcionários, ou ainda ligada a outros fen ´menos comportamentais.Trata-se de uma viol ªncia explícita e de fácil visualiza § úo, muitas vezes, em imagem e som, reflexo, em grande parte, de uma conflitualidade que eclode distante das fronteiras da escola, pontificada na forma de agress µes, ofensas, amea §as, picha § µes, vandalismo, bullying, cyberbullying, badernas, depreda § µes, etc.Contudo, o fen ´meno da viol ªncia escolar n úo se limita somente a tal percep § úo formal e tradicional do fen ´meno. Existe outra categoria de viol ªncia, que se insere na problemática: a viol ªncia do próprio direito e dos mecanismos formais de controle, notadamente a disciplina escolar e sua ideia de mérito ou excel ªncia. Uma modalidade de viol ªncia sutil, invisível, que, na maioria das vezes, é negada, escondida ou distorcida, perpetrada com o consentimento tácito ou com a ignor óncia das suas vítimas. Uma modalidade de viol ªncia, pois, que n úo se mostra como as outras, posto que n úo incide sobre o corpo ou o patrim ´nio, mas sim sobre a consci ªncia e as rela § µes intersubjetivas, afetando silenciosamente a todos os envolvidos no processo pedagógico, refor §ando as rela § µes de poder e as diferen §as negativas reinantes na sociedade.Trata-se da viol ªncia originária das próprias institui § µes de ensino, aquela que é por elas produzida no cumprimento da sua fun § úo de socializa § úo das novas gera § µes, a partir das práticas de disciplinariza § úo, vigil óncia e controle, a denominada viol ªncia institucional ou, simplesmente, a viol ªncia da escola.A Face Invisível da Viol ªncia Escolar é uma obra que se prop µe a compreender o fen ´meno da viol ªncia institucional no ómbito da organiza § úo escolar, identificando suas formas de manifesta § úo e de articula § úo com o sistema de ensino, analisando suas potenciais causas e consequ ªncias, aspirando que este trabalho conjunto, ao trazer o tema para o debate, possa desafiar os leitores, de modo especial, os agentes educativos, a refletirem sobre a din ómica e o funcionamento das suas institui § µes, contribuindo para a constru § úo de uma cultura tolerante e inclusiva no ambiente escolar, e consequente supera § úo de uma heran §a punitiva e excludente que ainda ali se faz presente, e que pouco contribui para a forma § úo da cidadania participativa.
