Cultiver la nature et reconnatre l'altrit constituent les fils rouges discuts dans cet ouvrage qui porte sur les sciences de l'enfance et les transferts de rformes pdagogiques. Il embrasse les 19e et 20e sicles dans des espaces dfiant les frontires culturelles : de la Chine l'Amrique du Sud, du Qubec la Russie, des tats-Unis l'Afrique, entre la France mtropolitaine et l'Outre-mer, comme l'Empire ottoman et l'Europe, et rciproquement.

Des dialogues fconds entre histoire, philosophie, sociologie, psychologie, ethnographie, didactique, permettent ainsi de cerner la fabrication ambigu des identits et naturalits, des altrits et trangets. Quelles reprsentations et classifications gnrent-elles, en contextes sensibles -guerres, migrations, d-colonisations-, mais aussi au coeur de nos entreprises ducatives, traverses de discriminations en tout genre.

La polyphonie du volume invite dsoccidentaliser l'histoire des rformes, sans renoncer au pari d'largir l'accs l'ducation : une universalit susceptible de se reconfigurer aux prismes des luttes d'mancipations qui se jouent dans nos socits contemporaines.