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portada Digital Learning in High-Needs Schools: A Critical Approach to Technology Access and Equity in Prek-12 (en Inglés)
Formato
Libro Físico
Editorial
Autor
Idioma
Inglés
N° páginas
232
Encuadernación
Tapa Dura
ISBN13
9781032226408
N° edición
1

Digital Learning in High-Needs Schools: A Critical Approach to Technology Access and Equity in Prek-12 (en Inglés)

Heejung An (Editor), David Fuentes (Editor) (Autor) · Routledge · Tapa Dura

Digital Learning in High-Needs Schools: A Critical Approach to Technology Access and Equity in Prek-12 (en Inglés) - Heejung An (Editor), David Fuentes (Editor)

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Reseña del libro "Digital Learning in High-Needs Schools: A Critical Approach to Technology Access and Equity in Prek-12 (en Inglés)"

Digital Learning in High-Needs Schools examines the challenges and affordances that arise when high-needs school communities integrate educational technologies into their unique settings. Although remote, blended, and networked learning are ubiquitous today, a number of cultural, economic, and political realities-from the digital divide and digital literacy to poverty and language barriers-affect our most vulnerable and underresourced teachers and students. This book uses critical theory to compassionately scrutinize and unpack the systemic issues that impact high-needs schools' implementation of digital learning tools. Incisive sociocultural analyses across fifteen original chapters explore the intersection of society, technology, people, politics, and education in high-needs school contexts. Informed by real-world cases pertaining to technology infrastructure, formative feedback, Universal Design for Learning, and more, these chapters illuminate how best practices emerge from culturally responsive and context-specific foundations.

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