Dieses Buch untersucht, wie koloniale Kontinuitten in deutschen Stdten sichtbar und zum Gegenstand reflexiver Lerngelegenheiten gemacht werden knnen. Dabei wird deutlich, dass postkoloniale Stadtrundgnge eine geeignete Methode darstellen, um materielle und immaterielle Spuren des europischen Kolonialismus im ffentlichen Stadtraum nicht nur zu erkennen, sondern auch kritisch zu hinterfragen. Dahinterliegende gesellschaftliche Machtverhltnisse knnen diskutiert und unter Umstnden sogar neu gedacht werden. Die Autorin analysiert kolonialkritische Stadtrundgnge als reflexive Lernrume, die eurozentrische Perspektiven irritieren, zum Perspektivwechsel anregen und ein Bewusstsein fr globale Ungleichheiten schaffen.

Fundiert durch postkoloniale Theorien und eingebettet in den Kontext transformativer Bildung, verbindet die Arbeit empirische Forschung mit Bildungsforschung und Erinnerungsdiskursen. Interviews mit Initiativen, Befragungen von Teilnehmenden und teilnehmende Beobachtungen liefern neue Erkenntnisse ber Wirkung, Herausforderungen und Potenziale postkolonialer Bildungsarbeit im Stadtraum.