Name: Proceso enseñanza-aprendizaje de la Matemática en los octavos años. Proceso enseñanza-aprendizaje con didáctica en los artificios Matemáticos de la vida cotidiana del estudiante
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Author: Carlos Hugo Tulcanaza Tulcanaza;Carlos Tulcanaza
ISBN: 9786202124782

portada Proceso enseñanza-aprendizaje de la Matemática en los octavos años. Proceso enseñanza-aprendizaje con didáctica en los artificios Matemáticos de la vida cotidiana del estudiante

Proceso enseñanza-aprendizaje de la Matemática en los octavos años. Proceso enseñanza-aprendizaje con didáctica en los artificios Matemáticos de la vida cotidiana del estudiante

Formato

Libro Físico

Editorial

Editorial Académica Española

Autor

Carlos Hugo Tulcanaza Tulcanaza;Carlos Tulcanaza

Año

2019

Idioma

Español

N° páginas

252

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.00 x 15.00 cm

ISBN13

9786202124782

Proceso enseñanza-aprendizaje de la Matemática en los octavos años. Proceso enseñanza-aprendizaje con didáctica en los artificios Matemáticos de la vida cotidiana del estudiante

Carlos Hugo Tulcanaza Tulcanaza;Carlos Tulcanaza (Autor) · Editorial Académica Española · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Proceso enseñanza-aprendizaje de la Matemática en los octavos años. Proceso enseñanza-aprendizaje con didáctica en los artificios Matemáticos de la vida cotidiana del estudiante"

El texto va dirigida a los estudiantes de los octavos años, jóvenes adolescentes. Que se desarrolló con el propósito de contextualizar el proceso enseñanza-aprendizaje de la Matemática, mediante la elaboración de una guía didáctica. En esta perspectiva contribuye al aprendizaje significativo mediante talleres con los temas curriculares de los octavos años tendrá acciones a desarrollarse gradualmente, para entender a través de nuevos enfoques, la construcción del conocimiento. Aplicando calidad y calidez en los procesos de la Matemática, y al mismo tiempo validar y evaluar su aplicación, mediante el acompañamiento, y control con el compromiso de todos los involucrados. Sería muy distinto si las experiencias estudiantiles, en la educación de Matemática no se haya considerado generalmente como una asignatura abstracta y aburrida, debido en muchas ocasiones a la metodología utilizada por los docentes, como la metodología tradicional escribiendo solo en el pizarra con tiza liquida por lo que el estudiante pone poco interés en el proceso enseñanza-aprendizaje. El sistema educativo debe plantearse mecanismos que permitan dar solución a la problemática en cuanto al aprendizaje.

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