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portada Programa Para la Estimulacion del Desarrollo Infantil (Pei). 2 (Programas Intervencion Educati) - 9788478692897
Programa Para la Estimulacion del Desarrollo Infantil (Pei). 2 (Programas Intervencion Educati) - 9788478692897Programa Para la Estimulacion del Desarrollo Infantil (Pei). 2 (Programas Intervencion Educati) - 9788478692897
Formato
Libro Físico
Autor
Editorial
Colección
Programas de atención y estimulación temprana
Año
1998
Idioma
Español
N° páginas
130
Encuadernación
Tapa Blanda
Dimensiones
21.00 x 29.70
ISBN
8478692894
ISBN13
9788478692897
Editado en
España
N° edición
1ª
Categorías

Programa Para la Estimulacion del Desarrollo Infantil (Pei). 2 (Programas Intervencion Educati) - 9788478692897

María Teresa Mollá Bernabéu (Autor) · CEPE · Tapa Blanda

Programa Para la Estimulacion del Desarrollo Infantil (Pei). 2 (Programas Intervencion Educati) - 9788478692897 - María Isabel Zulueta Ruiz De La Prada,María Teresa Mollá Bernabéu

Libro Nuevo Origen: España
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Reseña del libro "Programa Para la Estimulacion del Desarrollo Infantil (Pei). 2 (Programas Intervencion Educati) - 9788478692897"

Libro indicado para: Niños de 1 a 2 añosEs una obra elaborada con la intención de que pueda servir de guía tanto a profesionales de la Atención Temprana y deColección: PEI. Programa para la estimulación del desarrollo infantil Escuelas Infantiles como a familias, que encontrarán un programa experimentado de ejercicios en las áreas motoras, perceptivo-cognoscitiva y del lenguaje social.Presenta, ordenadas evolutivamente en un inventario, algunas de las principales adquisiciones del desarrollo del niño a lo largo de su segundo año.Observar cómo el niño logra estas adquisiciones y enriquecer el proceso con experiencias como las propuestas en las fichas que se incluyen, puede ser útil para los lectores que deseen participar activamente en estos aprendizajes, ya sean padres o profesionales de la educación infantil.En función de posibles desfases, distintos en cada niño, además de situar cada nueva adquisición en la edad en que habitualmente se alcanza, las fichas e inventario incluyen el concepto de conducta previa, como prerrequisito que el niño habrá de tener adquirido antes de enfrentarse a un nuevo aprendizaje, con independencia de su edad real.

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