Programación didáctica de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional. SSC_B_1705.
Reseña del libro "Programación didáctica de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional. SSC_B_1705."
Este Manual es el más adecuado para impartir el Certificado de Competencia SSC_B_1705 "Programación didáctica de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional" de los Grados C, y cumple fielmente con las Acreditaciones parciales de la competencia del Real Decreto.
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Capacidades que se adquieren con este Manual:
- Identificar la normativa vigente del Sistema de Formación Profesional como sistema único e integrado, aplicándola en la programación didáctica de las acciones formativas.
- Saber analizar la estructura y el contenido de las Acreditaciones parciales de la competencia (grados A), Certificados de competencia (grados B) y Certificados profesionales (grados C), identificando sus elementos, los requisitos de los prescriptores, procedimientos de evaluación y acreditación de las competencias profesionales.
- Coordinar, con el resto del equipo, la formación técnica y profesional para el desarrollo de las acciones formativas, aplicando el protocolo establecido con los distintos grupos de interés.
- Diseñar la programación didáctica de acciones formativas de los grados A (Acreditación parcial de la competencia), B (Certificado de competencia) y C (Certificados Profesionales), teniendo en cuenta los elementos que la componen.
- Temporalizar la programación didáctica de las acciones formativas, secuenciando los contenidos y actividades desarrolladas en las unidades de trabajo/didácticas previstas.
Índice:
Introducción 5
Identificación de la normativa vigente del Sistema de Formación Profesional. SSC_A_1705_01. 6
1. Introducción. 7
2. El marco europeo: directrices e influencias en la FP española. 8
3. La Ley Orgánica 3/2022: objeto, diagnóstico previo y ámbito de aplicación. 13
4. El Real Decreto 659/2023: desarrollo y concreción del sistema. 18
5. Normativa autonómica: competencias y desarrollo propio. 24
6. Órdenes ministeriales y otras disposiciones complementarias. 28
7. Aplicación de la normativa a la programación didáctica de las acciones formativas. 34
8. Test de autoevaluación. 40
Análisis de la estructura, contenido y elementos de los grados A, B y C. SSC_A_1705_02. 42
1. Introducción. 43
2. El grado A: la Acreditación Parcial de Competencia. 48
3. El grado B: el Certificado de Competencia. 54
4. El grado C: el Certificado Profesional. 59
5. Los elementos del currículo básico: análisis detallado. 63
6. El profesorado, el personal formador y el personal experto. 71
7. Vías de obtención de los grados A, B y C. 77
8. Los procedimientos de evaluación y acreditación de competencias profesionales. 82
9. Prueba de palabras faltantes. 87
Desarrollo de acciones formativas técnico-profesionales según protocolo establecido en coordinación con el resto del equipo. SSC_A_1705_03. 89
1. Introducción. 90
2. El equipo docente en el nuevo Sistema de Formación Profesional. 91
3. Los grupos de interés en las acciones formativas. 97
4. La organización de la formación entre el centro y la empresa. 102
5. Las funciones del tutor dual del centro y del tutor dual de la empresa. 106
6. Las modalidades de impartición de las acciones formativas. 110
7. Atención a la diversidad en el desarrollo de las acciones formativas. 116
8. Revisión y actualización sistemática de las acciones formativas. 121
9. Aplicación práctica: el protocolo de coordinación en situaciones reales. 126
10. Test de autoevaluación. 130
Diseño de la programación didáctica de acciones formativas de los grados A, B y C. SSC_A_1705_04. 132
1. Introducción. 133
2. La programación didáctica: concepto, finalidad y marco normativo. 134
3. El análisis previo: condiciones de partida para el diseño. 139
4. Los elementos estructurales de la programación didáctica. 146
5. La metodología didáctica en los grados A, B y C. 150
6. El diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje. 156
7. Los espacios, recursos didácticos y materiales. 162
8. Adaptación de la programación a las modalidades presencial, semipresencial y virtual. 167
9. Los procedimientos e instrumentos de evaluación en la programación. 171
10. Medidas de atención a la diversidad en la programación didáctica. 179
11. Revisión, evaluación y corrección de la programación didáctica. 184
12. El documento de programación didáctica: estructura y elaboración. 186
13. Prueba de autoevaluación de palabras faltantes. 191
Temporalización y secuenciación de las acciones formativas desarrolladas en unidades didácticas. SSC_A_1705_05. 192
1. Introducción. 193
2. Temporalización y secuenciación: conceptos, relación y diferencias. 194
3. Criterios pedagógicos para la secuenciación de contenidos y actividades. 198
4. La distribución del tiempo en la programación. 202
5. La unidad didáctica como unidad de temporalización y secuenciación. 207
6. El guion didáctico: concepto, estructura y elaboración. 211
7. La guía diferenciada para el alumnado según la modalidad de impartición. 217
8. El análisis de condiciones ambientales, espacios y medios en la secuenciación. 222
9. La revisión continua de la planificación y el uso de fuentes. 225
10. Test de autoevaluación. 230
