Uso Y Apropiación De Los Medios Y Mediaciones Pedagógicas En El Proceso De Enseñanza–Aprendizaje Del Inglés Como Lengua Extranjera A Distancia
Reseña del libro "Uso Y Apropiación De Los Medios Y Mediaciones Pedagógicas En El Proceso De Enseñanza–Aprendizaje Del Inglés Como Lengua Extranjera A Distancia"
Los medios y mediaciones pedagógicas desempeñan un papel fundamental en los procesos de enseñanza aprendizaje, por cuanto apoyan la relación entre docentes y estudiantes en un contexto determinado; para ello deben estar orientadas a dar respuesta a las cuestiones: ¿con qué enseñar y ¿Cómo aprender Sin embargo, los conceptos de medios y mediación se tratan muchas veces de manera indiferente en el contexto educativo, aunque están estrechamente relacionadas, tienen desarrollos e implicaciones diferentes, como se verá mas adelante. En todo proceso de enseñanza aprendizaje el uso de medios y mediaciones pedagógicas juega un papel primordial, sobre todo, si se trata de programas de educación a distancia, ya que, como lo expresa Holmber (1985), este tipo de estudio posee ciertas características que lo diferencian del estudio presencial, tales como: la necesidad de altos niveles de autonomía, la comunicación no directa y su organización como una forma mediatizada de conversación didáctica; sobre este último aspecto distintivo se quiso hacer énfasis en la investigación que da origen a este texto. El interés de dicho estudio se centró en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera a distancia, en especial, los medios y mediaciones pedagógicas que se han utilizado para tal proceso. Es así como surgió el proyecto: Uso y Apropiación de los Medios y Mediaciones Pedagógicas Utilizadas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera en la licenciatura en Lengua Extranjera: Inglés de la Facultad de Educación de la VUAD. En todo proceso de enseñanza aprendizaje el uso de medios y mediaciones pedagógicas juega un papel primordial, sobre todo, si se trata de programas de educación a distancia, ya que, como lo expresa Holmber (1985), este tipo de estudio posee ciertas características que lo diferencian del estudio presencial, tales como: la necesidad de altos niveles de autonomía, la comunicación no directa y su organización como una forma mediatizada de conversación didáctica; sobre este último aspecto distintivo se quiso hacer énfasis en la investigación que da origen a este texto. El interés de dicho estudio se centró en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera a distancia, en especial, los medios y mediaciones pedagógicas que se han utilizado para tal proceso. Es así como surgió el proyecto: Uso y Apropiación de los Medios y Mediaciones Pedagógicas Utilizadas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera en la licenciatura en Lengua Extranjera: Inglés de la Facultad de Educación de la VUAD. El interés de dicho estudio se centró en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera a distancia, en especial, los medios y mediaciones pedagógicas que se han utilizado para tal proceso. Es así como surgió el proyecto: Uso y Apropiación de los Medios y Mediaciones Pedagógicas Utilizadas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera en la licenciatura en Lengua Extranjera: Inglés de la Facultad de Educación de la VUAD.
