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El Microrrelato en el Aula de Intercompresión en Cuatro Lenguas Romances: Portugués, Italiano, Francés y Español
Mónica Chamorro Mejía
(Autor)
·
Universidad De Alcalá. Servicio De Publicaciones
· Tapa Blanda
El Microrrelato en el Aula de Intercompresión en Cuatro Lenguas Romances: Portugués, Italiano, Francés y Español - MÓNica Chamorro MejÍA
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Reseña del libro "El Microrrelato en el Aula de Intercompresión en Cuatro Lenguas Romances: Portugués, Italiano, Francés y Español"
La intercompresión, entendida como una estrategia que prevé la adquisición de competencias parciales en diferentes lenguas es una interesante alternativa para llevar a la práctica las aspiraciones europeas respecto a una educación plurilingüe capaz de preservar la diversidad cultural del territorio. El microrrelato en el aula de intercomprensión en cuatro lenguas romances: portugués, italiano, francés y español se propone reflexionar tanto desde el punto de vista teórico como desde su concreción en una propuesta didáctica, aspectos relacionados con la adquisición de competencias pasivas o receptivas orientadas a la comunicación intercultural. En un línea de reflexión que busca establecer conexiones entre el desarrollo de la destreza lectora y una adecuada competencia intercultural, se abordará el proceso de adquisición del significado en los aprendientes de una lengua extranjera y las implicaciones que en dicho proceso tiene la evolución de la competencia literaria, por su parte la propuesta didáctica, dirige su atención al microrrelato o relato de ficción brevísima, que por sus características particulares, tales como la polisemia implícita o la predominancia de los marcos culturales, distintivas respecto a otros géneros de narrativa ficcional, se puede considerar un instrumento adecuado para una didáctica intercultural en el aula de intercompresión.
