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Environnement d'apprentissage de la classe sur les performances des élèves de la 1ère à la 3e année en études sociales (en Francés)
Catherine Gakii Murungi
(Autor)
·
Mathias Wambua Makau
(Autor)
·
Seth Begi
(Autor)
·
Editions Notre Savoir
· Tapa Blanda
Environnement d'apprentissage de la classe sur les performances des élèves de la 1ère à la 3e année en études sociales (en Francés) - Makau, Mathias Wambua ; Murungi, Catherine Gakii ; Begi, Seth
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Reseña del libro "Environnement d'apprentissage de la classe sur les performances des élèves de la 1ère à la 3e année en études sociales (en Francés)"
Les études sociales jouent un rôle essentiel en dotant les élèves de connaissances et de compétences qui les aident à faire face au présent et à l'avenir. Cela permet aux élèves de participer efficacement à leur monde et d'expliquer leur relation avec les autres personnes dans les questions sociales, économiques et politiques. Cependant, malgré le rôle que jouent les études sociales dans la société, au Kenya, l'environnement d'apprentissage de nombreuses classes d'écoles primaires n'est pas propice et les performances des élèves en études sociales sont faibles. Par conséquent, ce livre explore l'environnement d'apprentissage en classe sur les performances des élèves en études sociales dans les écoles primaires de la zone de Kibwezi dans le comté de Makueni, au Kenya. Ce livre est le résultat d'un travail de recherche guidé par quatre objectifs qui visaient à déterminer la disponibilité et l'utilisation des matériels d'enseignement et d'apprentissage sur les performances des élèves en études sociales, à découvrir l'influence du ratio enseignant/élèves sur les performances des élèves en études sociales, à découvrir la disponibilité et l'utilisation des installations physiques sur les performances des élèves en études sociales et à déterminer les stratégies utilisées par les enseignants pour améliorer les performances des élèves en études sociales dans les écoles primaires inférieures de Kibwezi.
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El libro está escrito en Francés.
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